为进一步提升我院的整体办学水平和人才培养质量，增强我院的核心竞争力，新年伊始，学院下发了《2014年课程改革实施方案》，着重从教学管理层面提出可操作性的课程改革方案。基础部接到方案后，先组织领导班子学习，又组织全体教师学习讨论，并在此基础上分教研室写出了各自的课程改革计划。
大学语文：依据高职高专人才培养的人文素质和职业素养要求和高职学生普遍存在人文素养欠缺以及我院办学特色。《大学语文》教学团队根据学院的教学实际情况，努力转变观念，按照培养目标的不同，对整个课程体系进行解剖分析，针对不同专业的学生特点，制定出具有个性化的教学方案，力争在本学期的教学实践中以人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体，以培养高职学生语文素质和人文素质以及各种综合素质为目标，积极探索更有针对性和操作性的课程教学模式。
思想政治理论课：为充分发挥思想政治理论教育对学生成功、成才、就业的重要作用，切实提高思想政治理论课实效性，将具体从以下方面做起：一是创新课程体系，实行项目化专题教学。二是灵活处理教材，引导学生自学。三是高度重视课程实践教学，在以往经验的基础上对实践教学的内容与形式方面进一步进行有效探索。四是着重探索创新考核方式。将采用针对教师教学和学生学习进行双向评估考核的措施，全面评价教与学两个方面的教学效果，以促进和保障教学质量不断提高，特别是对学生的考核，将尝试50%的无标准答案试题以考核学生运用所学理论分析问题、解决问题的能力。
大学英语：高职高专的大学英语应以培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力为主，使他们能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流，同时激发和培养学生学习英语的兴趣。为此将尝试构建“实用+职场化英语教学体系”模式，将高职英语教学分为两个模块，即“基础英语+行业英语”，实现教学过程中 “基础英语教育”+“行业英语教育”的有机有效的统一和融合。以实用为导向，与职业紧密结合，加强学生在听、说两项技能上的训练，重视语言应用能力的培养，特别是听说能力。另外将尝试改变对学生的考核方式。对学生的学习成绩不但要关注学习的结果，更要注重学习的过程，让学生成为学习的主人，以提高学生英语实际运用能力为目标。以一种科学、民主的评估方法来衡量学生的英语学习，着重检测学生综合语言技能和语言运用能力，激励学生自主学习的能力和信心。
课程改革从本质上讲其实是由传统的教学观到现代教学观的转变，涉及到既有内容又有方式、方法、手段等一系列的改革。“千里之行，始于足下”，基础部全体教师将以饱满的热情在探索中有序推进我院公修课的系列教学改革，切实把教学改革落到实处。
